| 数学教学索引 |
| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 数学教学研究 | 浅谈数学简洁性表达与高层次合情推理能力的培养 | 王永庆 | 数学教学 | 2019 | 1 | 5 |
| 学会研究，探求真知——以一道试题的价值讨论为例 | 翁昌来、张珺、胡迎霞、徐正忠 | 数学教学 | 2019 | 2 | 17 |
| 以新探旧，推陈出新：基于“双曲线”探究课的创新实践 | 宁锐、高俊翔 | 数学教学 | 2019 | 2 | 21 |
| 欣赏对称美，运用对称美 | 杨元韡 | 数学教学 | 2019 | 2 | 26 |
| “平面向量数量积恒等式”的数学实践与思考 | 黄继红 | 数学教学 | 2019 | 2 | 30 |
| 一元一次方程概念教学的大思路、大格局——基于4节常规课与1节示范课的比较分析 | 孔子坤、李众展 | 数学教学 | 2019 | 3 | 18 |
| 基于“数学写作”的师生共育模式探索 | 仓万林、李红 | 数学教学 | 2019 | 3 | 22 |
| 突破三角恒等式变形教学难点，培养逻辑推理能力 | 杜平 | 数学教学 | 2019 | 3 | 26 |
| 在初中生方程构建能力的培养中渗透模型思想 | 王红梅 | 数学教学 | 2019 | 3 | 31 |
| 反比例函数数学中注重知识的综合应用 | 沈易 | 数学教学 | 2019 | 4 | 6 |
| 备课，只是备“课”吗？——以一堂公开课《动点的轨迹，是圆吗》为例 | 曹丽琼 | 数学教学 | 2019 | 4 | 10 |
| 聚焦数学本质，积累活动经验——以“导数与不等式”教学为例 | 汪承兵 | 数学教学 | 2019 | 5 | 11 |
| 培养学生研究函数的一般方法——以函数微专题“借助图像研究性质”为例 | 金红江 | 数学教学 | 2019 | 7 | 8 |
| 质疑 思辨 提升——例说理性思维在数学知识与方法数学中的体现 | 尤文奕 | 数学教学 | 2019 | 7 | 11 |
| 数学探究 | 正方形化归法“归点”探究 | 陶明 | 数学教学 | 2019 | 1 | 8 |
| 对2018年浙江省高考压轴题的探究 | 郑日锋 | 数学教学 | 2019 | 1 | 12 |
| 一道双动点问题中的轨迹探究 | 定海科 | 数学教学 | 2019 | 1 | 14 |
| 利用双曲线的性质平分三角形的面积 | 朱斌 | 数学教学 | 2019 | 1 | 18 |
| 一道调研试题的探究 | 朱敏奕 | 数学教学 | 2019 | 1 | 21 |
| 对一道最值试题解法的探究 | 陈晓明 | 数学教学 | 2019 | 1 | 25 |
| 探数列极限觅对数螺线 | 干志华 | 数学教学 | 2019 | 2 | 34 |
| “多元”最值问题的若干探索 | 唐俊涛 | 数学教学 | 2019 | 3 | 40 |
| 探究圆的切点弦所在直线方程的多种求法 | 张世永 吴昱廷 | 数学教学 | 2019 | 7 | 14 |
| 一道平面向量数量积范围问题的教学及思考 | 王伟 | 数学教学 | 2019 | 7 | 17 |
| 数学史与数学教育 | 数学史的德育价值初探——以“角的和、差、倍”的教学为例 | 刘欣雨、沈忠宇 | 数学教学 | 2019 | 1 | 42 |
生物学教学索引2019-2
