班主任如何对待青春期叛逆的学生

我们知道，青春期，是孩子成长的重要阶段。在这个阶段，孩子想更多地了解这个世界，想快快长大，希望得到大人的尊重和认可，不想让别人再把自己当成孩子看待。但他们毕竟还不是真正的大人，所以会有一些冲动、会有一些迷茫、在某些问题上很极端、叛逆行为。这就需要我们对这个时期的学生作一个引导和教育，尽量避免孩子的叛逆心里对孩子造成的危害。

一、学会聆听

成人与孩子的观点不同。成人眼中的小问题在孩子的眼中可能是大问题，不妨认真听完他们的话再发表自己的意见。另一方面，要了解学生的感受。多与同学生谈一些他们关心的问题，站在他们的角度上看问题，有意识地谈出自己的观点，帮助学生解决困惑。这样能真正达到与学生的心相连，心相通，逆反心理就自然而然地消失了。

二、交上朋友

班主任和学生交朋友，然后以一个朋友的身份和他谈谈如何正确对待这些问题。在交流时注意以理服人，而不是居高临下的强迫对方接受你的观点。要把关心每一个学生、充分尊重信任学生、爱护每一个学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，在学生出现过激行为时，班主任要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙地化解师生冲突。对学生要适当适时地给予肯定，不要盲目地否定学生的一切行为。对学生违背道德与做人准则的方面要选准时机将其向正确的方向引导。更不可对学生有过激（如体罚）的行为。要多多激励其自信心和自尊心的增强，树立“以人为本”现代教育、管理理念。

三、抓住契机 

班主任要经常从学生的行动情绪反应，来了解学生的心态与变化，发掘闪光点和积极因素，把握教育契机，如某生自尊心受伤害而又渴望自强时，或者自己的努力受挫而又不甘失败时，对自身的过失感到内疚时等等，这就是学生处于心理不平衡以至剧烈冲突却又渴求矛盾与冲突得到解决达到心理平衡时，就是班主任应把握好的教育良机。如能在此时此刻对这学生加以引导，就能渐渐消除逆反心理，使之向积极方面转化。

四、转变理念

班主任要转变理念，提高班主任自身素养和班级工作艺术水平。在新课程下班主任要找准自己的角色，摆正自己的位置。班主任是学习者，是班级管理的参与者，是学校与家长、社会之间的协调者，因而，班主任要提高自身素养，包括心理素养、教育教学业务能力和职业道德水平等。班主任需要要具备：

1、做个智慧型的班主任：善于转化教育矛盾与冲突，调节自己的教育行为。具有吸引学生积极投入学校的学习与生活，热爱学习与创新、并与教育者积极对话的能力

2、多读书受欢迎的班主任。最好的老师需要知识、哲理和激情；最好的老师就是最能出教学质量的老师；最好的老师必须勤于读书，乐于读书，善于读书。只有读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书才能引领学生读书；只有读书才能促进学生的发展。

总之，班主任工作是一门艺术，抓好叛逆期学生的管理更是艺术。在艺术的殿堂里，学生是班主任的座上席；是班主任的人生伴侣；是班主任生命的力量之源，教师善待学生，就是善待自己的职业，善待自己的人生。对于叛逆期学生管理，每一位班主任必须做到“不抛弃、不放弃”。不抛弃任何一名学生，不放弃任何一名屡犯错误的学生。