紫阳中学课程统整中期小结

作为徐汇区的第三期实施“课程统整”的实验校，今年7月份，学校确立了“实施课程统整”的课题组主要成员，对课题的研究进行了整体规划。首先让课题组主要成员参加了区的培训，使他们对于“课程统整”有了一个初步的理解，同时做好《学期课程统整指南》研制的前期准备以及掌握设计《指南》的基本思路，并确实了实施“课程统整”的学科，语文、数学、英语、物理、美术及“地理学科与政治及历史学科”的跨学科统整。8月份教科研室张才龙主任到我校亲临指导，对我校实施课程统整提出了可行性建议并作了充分的肯定。

这一学期语文学科确立了初二年级为试验年级，结合教研员对于期中、期末考试范围的确定，备课组首先对于文言文教学内容进行整合，明确了考点，对于现代文教学，整理出能力训练点，统筹安排课时计划；数学学科确立了初一和初二两个年级为试验年级，对于章节知识点的进行有效梳理及整合；英语学科确立了预初和初一为试验年级，针对学生基础薄弱单词量少这一特征，根据单元内容结合小学牛津英语，新世纪教材及网络资源，进行知识的统整，由浅入深的开展教学进行课程统整；物理学科确立了初三为试验年级，结合统编教材进行统整；地理学科与政治及历史学科”的跨学科统整，根据相同的知识点，进行跨学科的统整，注重挖掘学科的德育渗透；美术学科对于初中四年的教材在教学过程中对知识点的进行重组,根据学生年级层分类，根据知识点的类型分类，加以整理、提炼形成相应有效的新的内容，适合不同年级学生需求的教学内容整合。

现今，参加统整的课程大部分已完成了本学科本学期的学科“统整指南”，课题组教师每月开一次会，通过课题组会试验教师进行实践反思及方法交流，进行改进。四门考试学科结合我校的区重点课题“城乡结合初级中学分成教学的研究”，在所制定的“统整指南”的指引下，进行了分层备课、分层作业及分层评价。通过课程统整及有效的分层策略使大部分的同学在原有了基础上有较大的提高。通过各种途径展示优秀研究成果，如校刊和网络平台等。

“课程统整”，让我校教师对于学科教材整体性把握能力大为加强，通过寻找教学资源，同时对于如何用更好的方法落实知识点有了更为清晰的认知，更为重要的是，确立校长、教师在课程改革中的主体地位，充分发挥主体能动性。结合现教学生的实际，教师通过对教材的深入研究和重组，切实提高教学的有效性。