不记得自己到底是什么时候看到类似的语句了，大意如下：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕春风，你是否吹绿了一片麦田；如果你是一颗石子，你是否撑起了一块道路……当时看到这些时，认为不过文人墨客玩文字而已，现在回忆起来，加以细细体会，仿佛参透其中的意味：它们其实讲的都是“责任”。怎么理解？滋润土地是水滴的责任，吹绿麦田是春风的责任，而铺好道路则是小石子的责任。那么教师的责任是什么呢？经过了认真地思考这个问题，我郑重地说出自己的答案：甘做一颗铺路的小石子，守好教师这个平凡的岗位。

    石子虽小，责任却大；教师这个岗位虽然平凡，却关系到育才的大计。

记得自己刚做教师的时候，怀着一腔对教育的热情，投入了工作，坚信自己能做一个优秀的教师，能培育出一批批的学生。我不计工作时间和休息时间地干了起来，和学生打成一片，盯他们作业，和他们一起打球，陪他们一起嬉戏，玩饿了甚至把他们带回宿舍给他们下面条吃……满以为他们一定会为了我努力的读书，他们的纪律和成绩肯定会好的没话说。可是，现实的情况却并非如此。他们有些人的成绩有些提高后又马上下降，有些人甚至上课还违反纪律，导致班级扣分，等等。我有些想不通了，困惑了，开始对他们发火，甚至将一些学生的书包扔出教室外。

随着教师生涯的延长，经过理论的学习和实践经验的累计，我渐渐发现自己以前的困惑有些开朗了：做好教育工作，要从小事做起。细微之处关乎责任。

凭心而论，我自认为是个负责任的教师，工作是到位的，再细细品味，工作到位只是工作的主体部分，诸如体察学生的心理变化之类的细节，才是真正完善工作，甚至决定工作的。我记得以前有一个学生，平常一直都对我很有礼貌，然而一次学校艺术节后，我发现她不理我了。于是我主动找她问情况，她告诉了我缘由。在那次艺术节的节目预选时，她参加了一个演唱节目，我当时是评委。她们在演唱时，她注意我在下面笑，于是以为我在嘲弄她们的节目，觉得很气愤，所以不理我了。其实是一场误会。我向她说明后，她释然了。

还有一次，我带的班级中有个男生非常打篮球，并因此影响了学习成绩。我一气之下，勒令他以后不准打篮球了。他低头不响，也不打篮球了。但是我发现他的成绩不但没有上升反而更加下降了。我不解，后细想，他肯定是对我禁止他打球心理有抵触。于是我改变策略，再次找他谈话，称只要他在最近的大考中进入年级前15名，不仅不禁止他打球，而且推荐他进入校篮球队。他听完后，头猛地抬起来看着我。当我再次肯定后，他的眼睛里放射出来光彩。在随后的考试中，他真的进入了年级前15，我也履行了我的诺言。

从这两个事例中，我进一步认识到教师对学生的影响有多大，哪怕是老师一个不经意的表情，也足以引起学生的心理变化。而学生的心理变化有直接教师对学生的教育和教学。看来，光按部就班地实行教育教学计划是远远不够的，只有做好了解学生实际的心理情况这些看似细微的工作，才能真正的达成良好的教育效果。就如雕塑，能完成主体的是工匠，在此基础上注重完善细节的才是艺术家。有人说，教师的工作是艺术。我想那是因为教育工作中有太多的细节需要我们教师去完善。

细微之处关乎责任。我发现自己做教师时间越长，对此的体会就越深。每当我面对自己的学生时，我都会重新思考教师的责任。回想当我教儿子学东西时，总是不厌其烦，即使他一开始做不好，我也会鼓励他再来一次；只要他稍有进步，自己便会高兴万分，仿佛我儿子天下最聪明。每个学生都有自己的父母，他们的父母何尝不像我一样希望自己的孩子不断进步呢？即使他们没有做好，他们的父母也一定不会放弃的。想到这里，我真正开始明白“细小之处关乎责任”这句话。