紫阳中学英语教研组作业规范

作业不但是课堂教学的巩固与延伸，而且是开发学生思维、培养其创造能力的阵地。

并且，英语课作为一门语言，具有其独特性, 它是人类用来交流的工具，与丰富多彩的生活紧密相关。在贯彻二期课改的过程中我们组坚持了以下作业规范要求：

作业的设计与布置

1．要有针对性   

作业是课堂教学的巩固与延伸，因此作业必须与教学内容相结合，紧扣课程标准，为学生的能力知识考试服务。课本中的每一个话题都是以听、说、读、写、讨论等形式展开的，作业的形式也应该是不拘一格的。

A、要求学生课前熟悉文章内容，分角色朗读，在课堂表演。

B、背诵优美的段落或句型，仿照句型造句。加深学生对所学知识的记忆，使学生做到了“学以致用”，激发学生做作业的兴趣。

2．要有层次性

由于学生的基础不同，作业的布置要有层次性。如果强调整齐划一，作业对不同层次的学生就失去了它的意义：基础好的学生感到做简单的作业自己得不到提升，基础差的学生会感到做难点的作业自己无从下手。针对这种情况，要做到“具体问题具体分析”。

例如：A、每一篇UNIT之后，要求有能力的学生根据每个UINT线索及关键词汇用限定的词数或情景来复述课文；要求普通的学生熟读课文。

B、做一篇关于情景大意相同的完型填空。

3．要贴近生活

所学的内容融于生活，反映生活，真正体现语言的交际功能；使我们所学的语言活跃于纸上，描绘生活。

4．要有时代感

语言在使用中不停的发展变化，它与时代的发展携手共进；要让学生的文化丰富多彩，就必须紧跟时代的步伐，因此，作业的布置要有时代感。

5．要富有变化

布置作业，不仅要巩固知识，拓宽思维，而且要与中考接轨，了解中考题型，因此，作业的布置要富有变化：选择、选型填空、阅读理解、该错、情景对话、作文、课堂演讲等；

作业的内容要典型有趣：中考题、改编题、自编题等。这样逐渐培养学生规范做题的能力， 同时也扩大了语言储备，真正做到：步步为营，劳有所获。

作业批改与分析

作业批改本身就渗透着教学艺术，它是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现教师对学生学习成果的认可或否定。

1．按时收作业，及时批作业，及时发还作业，及时统计分析。

　　这样做的好处是：第一，教师可以及时了解学生的学习情况，及时地解决学生学习中存在的问题；第二，及时发还作业，学生可以及时获得反馈信息，及时改正错误和发扬优点。学生刚做完作业时，十分关注自己的作业结果，如果作业发还过晚，学习已转移到下一个单元，学生对作业批改的积极性已下降，收效就较差。第三，教师按时收作业，批作业和发还作业，也为学生完成作业任务树立了榜样，有助于培养学生按时完成任务的责任感和良好的学生习惯。

　2．批改作业，要了解学生的意图

　　批改要从学生实际出发，尽量了解学生自己的原意和思路，因此一般要先看清全部作业内容，然后动手批改。有时不应由教师代作，要指出错误之处，要求学生自己及时纠正。

　3．批改要认真细致，要有调查研究

　　批改时，要注意学生作业的质和量两方面的情况，除了在作业上认真批改之外，还应对全班学生做出错情统计，并抓住若干典型记下来，为下一步改进教学工作和具体指导学生学习，掌握可靠的依据。

　4．批改作业要和学生作业成绩评定相结合

对每份作业批改后，一般要做出比较公正的评价。有些是用记分的形式体现，有的是用写评语的办法，也有的是记分与评语相结合。记分要实事求是，针对性强，不要一般化。既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。特别是要对差生的点滴进步及时指出，积极鼓励他们的上进心。面批作业不少于30% 。

作业的讲评与辅导

1.作业要做到: “针对性,诊断性, 有效性和矫正性”, 教师在批改作业的过程中,对学生进行作业讲评的同时又要总结一个阶段的作业情况，指出作业中的优缺点、存在的主要问题，同时表扬作业优秀的典型和进步显著的学生，明确今后努力的方向。

2.从作业的具体实际出发，抓住典型做具体分析，打中要害，不要大讲语法规则,要善于调动学生的积极性，师生共同活动，共同总结，先解决好普遍性的一般问题，而后引导学生在总结和典型分析的基础上，对自己的作业再做自我分析，或者采取小组同学之间共同评议研究的办法，相互帮助，找出问题所在，取长补短，共同提高。

3.对学生的作业辅导要有侧重性,六,七年级注重于学生作业的书写,单词拼写,作业的模仿练习,语言知识的归类,听力,对话能力的辅导,学生语音,语调的指导和作业订正.

 八,九年级注重拓展作业的指导同时又要关注知识的归纳与小结.在指导学生完成专项练习的同时又要结合综合练习的辅导使学生有效地把语音,词汇,语法,阅读理解和写作融为一体.提升英语的语言能力.

4.关爱后进学生,做到不卑不亢,真诚坦荡,在面批或辅导的过程中先表扬后提不足之处,耐心的指导他们完成学业,为他们的今后发展大好基础.

作业的管理与检查

1。作业作为对知识的巩固和检测，需要一定数量的保证。六、七年级英语书面作业安排在30分钟内，朗读在15分钟内，八、九年级书面作业安排在40分钟内，朗读和背诵在20分钟内

2．要求学生字母书写端正，行间清楚，正确使用标点符号，句子首字母要大写，回答问题要完整。教师要规范对作业的批语。

3．培养学生具备良好的做作业习惯，能用所学到的语句造句，引导学生用课文中所学的语言以口头或书面形式来表达，注重学生在表达过程中的语音、语调和书面表达中的人称代词、时态、介词。。。等方面出现的错误，确保基础知识有效巩固。

4．适当地安排学生完成中学学习过程中所学的英语基本语法，并有系统的进行语法专项训练或综合练习，对每个语法点让学生进行小组讨论，最终得到较好的学习效果。

5．掌握每位学生学习过程中的动向，帮助学生梳理好所学知识的语言点，对每项语言点分层次地进行辅导，从学生学习英语的听、说、读、写和译的五项功能方面正确的评估学生学习英语的能力。

6．顾及学生的个体差异，对学生作业成绩以及课堂上语言表达能力都计入平时成绩，以达到有效提高学生的学习积极性和学习兴趣。

7．作业检查重表扬轻惩罚，注重作业订正的方法与效果，坚持对学习有困难的学生进行面批，耐心地启发他们对作业题的理解。作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。

8．做好每次学生作业检查情况报告，并作出分析，归纳，及时地发现问题，对发现学生学习的缺漏部分，教师在备课中及时把缺漏部分补进去，做好补救工作。

9．教研组和备课组做好每次学生考试的质量分析，找出差距，计划好措施。

10．实事求是地填写好学生的《成长手册》，记录好每次期中，期末学生阶段性能力考试成绩，如实地与学生家长进行交流，巩固学校与家庭的教育成果。