如何应对家庭教育中的“左右为难”？
上海学校心理
一个七年级男生的妈妈，打电话求助心理老师，求助的问题是“家长想限制孩子玩游戏，但又担心孩子因此发脾气，怎么办？”。真是左右为难！
家庭教育中，有很多类似的“左右为难”。比如家长想让孩子通过运动增强体质，但是又担心运动占用了学习时间；比如孩子与别的小朋友发生冲突，家长既要考虑安抚对方孩子的情绪，又担心自己的孩子受委屈；比如发现初二的男生早恋，家长想禁止孩子早恋，但是又担心孩子会一蹶不振；比如老师批评孩子上课不专心，家长既希望孩子可以接受老师的批评，另一方面又觉得老师当众批评孩子会伤了孩子的自尊心……
教育，充满着“左右为难”的困境。在面对这些困境的时候，家长们需要：
1.确定发生了什么？
教育充满事实上的细节。
什么情况下，那个七年级男生的妈妈会想着限制孩子玩游戏呢？原来，妈妈一直发现孩子在给游戏充值，原以为大概充了几千块，没想到一查询发现孩子在一款游戏中已经充值五万多元，仅仅半年时间!
那个初二早恋的男孩，老师发现孩子上课脸上无故发笑，心不在焉，考试分数从115分降到了63分（满分120分）。经常在凌晨，孩子趁家长睡觉之后上网与“早恋对象”qq聊天，睡眠时间大幅减少，睡眠质量明显下降。
这些事实，是家长产生教育紧迫感的具体原因。
2. 确认当前家庭教育中重要而紧急的任务是什么？
那个打电话求助的妈妈求助内容很多，包括：孩子的玩游戏失控，孩子数学成绩明显退步，孩子不愿意与人沟通，孩子与爸爸之间几乎不说话，孩子对未来生活悲观消极，孩子的情绪管理能力很差……细细体会这些“左右为难”，我们确实发现家长在意的教育内容都是重要的。但是，当所有的这些教育内容夹杂在一起的时候，估计任何教育专家都会觉得困难。
所以，需要先梳理出目前教育的主要任务是什么？不同的家庭，确定主要任务的依据不同。笔者认为，确定当前的教育任务，主要需要考虑时效上的及时性和事件的严重性。
对于半年充五万元玩游戏的初一男生来说，成绩的起伏是次要的教育任务。当前教育目标可能是给孩子设立金钱消费的边界和分寸，也可能是如何坚定地限定孩子的游戏内容与时间……其它内容则可以暂缓处理。
3.如何应对那些原本的顾虑？
当确认了当前的主要教育任务之后，家长们必然对剩下的那些没有处理的问题仍有顾虑和担心，也可能主要教育任务实施过程本身就受到其它问题的影响。比如，那个妈妈设定了金钱的边界教育作为主要任务，并且通过法律途径，申请qq平台退费。退费过程中，qq平台对孩子的游戏号进行封号处理。孩子对于自己游戏号被封这件事，不能接受，在家里大发脾气。
在教育孩子的过程中，面对孩子的情绪，是家长需要面对的必然压力。是否需要因为孩子大发脾气，家长妥协退让关于游戏安排的设定？笔者认为，家长需要坚持关于游戏安排的设定，不妥协。
首先，相信自己的教育方向是合理的。一个初一年级的孩子，未经家长允许，充值远超出孩子消费能力的5万元，这绝对是需要禁止的行为。家长的禁止，一方面是帮助孩子形成金钱的边界观，同时也是帮助孩子确立生活中的其它边界线。这对于孩子以后漫长的成长道路都是有必要的。
其次，相信孩子有能力面对并接受事实。承认自己的错误并承担错误之后的结果，这是孩子生活中正常的生活内容。游戏账号被封，孩子的情绪会经历生气、愤怒、委屈、失望等等，这是正常的，可以理解的。这种情况下，家长的坚持和稳定，会帮助孩子接受事实。相信孩子会理性认识到自己的过错，并承担后果。尤其，当孩子发现发脾气并不能改变什么，这一点也会帮助孩子发展其它的更有效的处理事情的方法。
总之，不管具体情况如何，应对教育中的“左右为难”，家长需要具有如下常识：
1. 家庭教育可以是阶段性的，一次处理一个主要事件。
家长面对孩子的时候，容易感觉“左右为难”的原因，是因为同一时间的教育任务太多。同一时间，家长需要清理教育任务，选择那个更需要、更重要的内容，之后再启动教育计划。剩下的那些任务，则放在以后，寻找其它合适的时机去落实自己的教育设想。
2. 教育过程中，需要温和并坚持落实。
当确认了当前的教育内容之后，需要相信并坚持执行。
家长可以在方式上温和，情绪上稳定，但是在教育内容上需要坚定，并在接下来的时间里落实、坚持。不要在过程中妥协，否则不仅这件事前功尽弃，而且会影响到家长在其它教育行动上无法实施。
3. 家长的期待，需要基于孩子的现实。
家长对孩子有教育期待的同时，也需要接受孩子本身的个性、能力等特点和现实。如果孩子个性比较内向，家长却始终期待孩子在人际交往中活泼热情，那一定会“颇感为难”。如果孩子成绩平平，但家长坚持“你不到前五名，我就不让你玩游戏”，那一定会“困难重重”。基于孩子现实情况的教育期待，家长在落实的过程中更容易水到渠成。
静心体会之后，我们会发现——应对家庭教育的“左右为难”，家长其实有很多可为空间。
