用学生名字命名班级精神

作者：山东省日照市岚山区第一中学 陈常东 耿兆信

为期七天的军训开始了，第一天的训练内容主要是立正、稍息、下蹲等基本动作，难度不大，学生热情很高，但永祥却是个例外。永祥是个胖子，体重一百多公斤，别人认为很简单的动作，他却做得摇摇摆摆，动作极不规范。军事教官多次对永祥点名批评，并且命令他出列单独训练。永祥一个人一遍遍练习着，随着练习次数的增多，情绪也越来越差。

后面的几天，训练的难度、强度会更大，也许会有更多学生陷入永祥的困境，作为班主任，我该做些什么呢？

我决定利用晚自习召开军训阶段总结会。在表扬学生刻苦训练后，我提出了一个问题让学生们思索：“有一个学生在军训中虽然认真训练，但是由于身体原因，动作仍然不标准，被严厉批评，并且单独出队训练。遇到这种情况，这个学生可能产生什么反应？”

学生们纷纷发言，概括为以下几个方面：1.很没面子，心里很恼火，不服从教官命令；2.反正练不好，干脆不练习了；3.不得不服从教官的命令，又练不好，只好消极训练；4.教官是为了班级、为了自己，需要服从教官命令；5.绝不相信自己一直训练不好，一定要刻苦训练，成为优秀学员。

接着，我引导学生分析哪种行为最不可取，哪种行为最值得尊敬？学生讨论之后，认为“顶撞教官、赌气不训练”的行为体现了意气用事，没有修养，不符合《中学生行为规范》，最不可取；并一致认为“绝不相信自己一直训练不好，一定要刻苦训练，成为优秀学员”的行为体现了一种战胜挫折、不断进步的精神，是一种优秀的精神品质，最值得尊敬。

思想统一后，我又引导学生回顾第一天的军训，班级谁最辛苦，同时受到的批评最多？学生一致说是永祥。我又问他属于前面的哪种行为呢？学生纷纷说属于最值得尊敬的行为。我最后肯定：这就是男子汉，有一种不服输的精神，可以称为英雄人物。我看到永祥第一次露出来了笑容。

我又引导学生，下一步军训中每一个人都会遇到高强度、高难度的挑战，应该怎么做呢？学生纷纷表示要像永祥一样积极克服困难，绝不退缩。在全班学生一致认可的基础上，我提议把这种精神作为班级精神传承下去，并以永祥的名字命名为“永祥精神”。

在接下来的六天军训中，永祥依旧动作不标准，但每一个动作都用心完成，其他学生也有因为动作不规范被教官批评的，但是没有一个学生产生对抗情绪，仍然一丝不苟地努力训练，力求取得最好的训练效果。这种不服输的“永祥精神”贯穿于整个军训中，并且传承到学习中，面对学习中的困难挫折，学生们百折不挠，科任教师反映我班学生有种永不服输的精神。

“永祥精神”的确立以及对班级的影响，引发了我的思考。与其树立一个远离学生生活的精神偶像，不如寻找学生身边的典范加以深化挖掘，树立一个个学校生活中有血有肉的优秀学生形象，影响感染其他学生。

于是，我决定开展以学生名字命名的班级精神系列活动，班级定期组织评选，以当选者的名字命名班级精神。

活动开展以来，我们开展了多次命名活动。比如，班长郑守娜工作兢兢业业，全心全意为班级服务，是全班值得信赖的人，我们把这种具有强烈的责任感、使命感的品质命名为“守娜精神”；朱凡超入学基础较差，但是不气馁，凭借自信和毅力，由考试第39名一步步进入前10名，我们把这种志存高远、锲而不舍的品质命名为“凡超精神”；陈珍祥体谅父母辛劳，经常照顾身体多病的母亲，在学校从不乱花一分钱，用优异的成绩回报父母的付出，我们把把这种感恩父母、自强自立的品质命名为“珍祥精神”……

活动开展以来，每一名学生都跃跃欲试，渴望自己的名字榜上有名。开发班级自身的教育资源，用身边的榜样去感染激励他人，班级精神无处不在。

摘自《班主任新浪微博》