七年级：吴艳萍

 

在写这份小结之前，刚刚获悉我班的孩子在数学期末考试中成绩不胜理想，部分孩子在计算题中失分严重，心情顿时极度郁闷。有时想想，我这个班主任其实每天也都在做数学题，在纷繁复杂的学生问题面前，在管理班级各项大小事务上，我绞尽脑汁地计算着。在加、减、乘、除中，我不断成长，逐渐成熟。

加法

随着学生年龄的增长，他们的心理在也悄然发生着变化。不知不觉中，摆在我面前的难题越来越多，一些原本未曾遇到过的问题，也逐渐浮出水面，亟待解决。学生的叛逆、多情是我要迎战的新对手，加上较差自控力与不良的学习习惯这两个老对手，我顿时觉得腹背受敌，困难重重。我班有个学生在开学之初，与父母闹矛盾，一时冲动，竟上演了“离家出走”的戏码，虽然只是虚惊一场，但“叛逆”就此拉开了序幕。部分学生到了七年级，都不同程度地与父母沟通交流上出现了一定的小障碍，在家里变得沉默寡言。某次在做学生思想工作时，我问一个孩子：“为什么你做了什么都不愿意告诉父母呢？”他回答道：“告诉父母的话，父母一定会告诉老师，但告诉老师的话，老师不一定会告诉父母”。当时听了他的这番话，我觉得这个孩子的逻辑有些混乱，但现在想想这何尝不是对老师信任的一种表现呢？对面学生的信任，面对不断做着加法的困难，我不禁茫然。该如何当好这个班主任？该如何有效地处理各项琐碎但各具意义的问题？我思考着、尝试着、实践着。

乘法

正当我彷徨、迷茫之即，我有幸参加了由张建国老师主持的《班集体建设中的团体心理辅导技巧》的培训班，从中让我获益匪浅。如何合理有效地制定班级公约，如何选拔班干部才是最合适的，如何构建一个有凝聚力的班集体等这些问题的讨论给了我很大的启发。如：在选拔班级干部时，要充分考虑学生的气质特点，这样才能事半功倍，事先在学生中间做一次气质类型测试就是很不错的参考。参加培训班后，让我对“同感”这个话题有了全新的认识，这个对我开展班级工作很着很大的帮助。本学期在处理班级学生午餐时大量使用一次性筷子的问题上，我就活学活用，发挥“同感”的作用，较为理想地解决了这一问题，效果远远好于以往任何一次同类型问题的处理结果。我真切地体会到要做好班主任工作，专业知识的引领是必须的，也是必备的。班主任唯有用专业知识来武装自己，用真情实意来感染学生，才能充分发挥这个乘积的作用，才能令班主任工作充满新意与乐趣。

减法

七（3）班的学生能够平稳度过这一学期，并取得了一些小小的成绩，有一般功劳要归属于我们班得力的小干部。这个学期在培养班干部这件事上，我完成了华丽的转身。由原先扮演事事过问，处处躬亲的“保姆”，成功转型，退居二线，充当了起了35个孩子的“后妈”。回顾这一学期以来我们班班委的表现，这个减法做的很值得。本学期对班干部的培养，我选择更多的是“放手”。予他们充分的权利来管理班级的大小事务，自己更多的是退居二线，在幕后起一个指导的作用。起先，对他们的工作还总是放心不下，怕他们出什么乱子，但我们的小干部在经过一段时间的锻炼后，变得更为老练，管理起班级事务也更加得心应手了。班长李玲同学，能很好地处理班级的各项事务，对同学一天的表现做好总结与反馈。本学期班委之间更加团结，与以前相比更多的同学能站在班级荣誉的角度来考虑各种问题，是一个令人欣喜的现象。

除法

良好的心态是我们积极应对各项挑战的基石。作为一位班主任，我们时常要帮助学生做些除法。除去他们过重的心理负担，除去他们学习时、与人交往中存在的困惑等，帮助他们建立健康积极的心态，这是保证班级活动顺利展开的前提。通过这一学期的实践，我觉得要当好一名称职的班主任，我们时常也要为自己做做除法。除去对学生不切实际的高期望，除去对问题生的既有认识，用发展的眼光去看待他们，除去那些妨碍我们愉快工作的不良情绪，惟有这样，你才能用真情去感染学生、去感动学生，才能与学生，同发展，共成长。

 

在管理班级事务上巧妙地运用好班主任的加、减、乘、除法，向着智慧型班主任不断迈进，我相信用心做好班主任工作，享受平凡之中的不平凡，定会有不一样的精彩。