李园凤

一、前言

重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今教育改革的热点。《中小学英语新课程标准》中明确指出，“以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感。”在英语的教学中遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。

《牛津英语》是一套具有时代感、思想性、知识性和真实性的教材，课文所涉及的题材比较广泛，它的内容包括名人传记、风俗习惯、环境保护、生态平衡、能源交通、行为规范、音乐体育、文明礼貌等许多鲜活的人和事，是一个巨大而丰富的德育宝藏，我们教师应努力挖掘这些德育因素，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育。

二、通过有效的教学活动有机地进行德育渗透

在教学活动中，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如合作性学习，研究性学习等。引导学生进行讨论、共同思考、总结。这样不但可以培养学生的思维能力、口头表达能力，还可以培养他们团结合作的精神。

小组合作：结合教材，通过课前和课后任务的布置，以小组为单位通过网络查询资料完成任务，同时学生也可在网络上交流他们相互的作品，通过师生互动、生生互换，使学生的语言能力在小组合作中得到发展，在发展的过程中找到学习英语的自信心，给学生提供了一个相互学习、共同发展的机会。完成任务时，要求学生互相帮助、提示要点、出谋划策。碰到问题，鼓励学生自行解决、小组内、小组间共同协作解决。培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神。

短剧表演：课上利用多媒体设计情景，布置“topic”，让学生以小组为单位编排对话，以表演的方式完成对课文的学习。图、文、声、画的有机结合的多媒体情景能激发学生的情感和强烈的学习愿望，使学生在浓厚的兴趣的驱使下，忘却羞涩，积极向上，努力合作，此时德育教育便融汇其中。教师在教学的语境中、练习的会话中、模拟的交际中，向学生渗透德育，这些活动有助于加强课堂教学，活化德育。这样既增进了学生间的感情交流，又培养了学生良好的团队协作精神。

课外探究：以Web quest为教学模式，布置课后任务，引导学生发现、探究、解决问题的能力。如上关于环境保护的课文时布置学生调查不同地方的环境污染问题及解决办法、上为保护动物协会捐款的课文时让学生通过上网查询近来全国各地受灾情况等。教师提供网络信息资源，学生按照教师的要求完成任务,在网上探究、思考、创造。从身边的小事做起，爱护身边的环境和多种树，为实现绿色奥运而献一份力。积极响应世博会“Betty City, Better Life!”的号召，为创造美好市容而努力。

三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶

1、看名人所走的路，使之成为积极向上的动力

在牛津英语“More Practice”部分，有许多文章是关于名人创业及成长的故事。9A Chapter3 的“More Practice”是关于科学家钱学森的故事，在美国学业有成，不受国外丰裕的物质生活的诱惑，1955年在中国最贫困、最求才若渴的时候回到祖国，把自己的毕生精力投入到祖国的国防事业。通过课文教学，向学生灌输正确的道德精神，引导他们树立起远大理想。设计思考题：What can we learn from Qian Xuesen? What’s your ambition? What should we do for our country? 引导学生学习钱学森从事科学事业所表现出来的毅力、勇气和献身精神，为国家的强盛兴旺发奋学习，以便将来更好地报效祖国。充分利用网络媒体，布置课后任务让学生从网络及图书馆中查找自己最崇拜的一位伟人的事迹，通过故事的形式利用第二天的“Warming-up”进行反馈，同时必须结合自己平时做的不到位之处说出自己通过这位伟人学到了什么、自己应该树立怎样一个目标。学生们讲到爱因斯坦、爱迪生、鲁迅等他们心目中的伟大人物。课后，学生纷纷表示要珍惜时间，加倍努力学习，来完善自己，实现自己的人生目标。

2、树立良好的社会公德，养成优良的道德品质

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教学生读书，更要教他们学会做人。学生的心灵美是受到各方面影响形成的，但在教学中所受的陶冶是不可缺少的。在牛津英语教材里有许多是关于社会公德的文章，如遵守交通规则、乐于助人、孝敬父母、维护正义、爱护公物、寓言故事等，这些都非常有利于教师在英语教学过程中潜移默化地帮助学生提高自我约束能力和增强学生的正义感、懂得做人的道理、培养优良素质、养成良好习惯。如上牛津教材9Bchapter5 “Family Life”时，通过展示学生反映家庭生活的电脑小报，让学生在享受一幅幅家庭生活的同时，也让学生在图片和语言文字中感受爷爷奶奶、父母在养育他们时的艰辛，设计问题：What do you think of your parents or your grandparents? What do you usually do at home now? What should you do for your family now and in the future? 最后又通过向学生展示一些在国外家庭访问一户领养了两个孩子的外国家庭的照片，从照片上学生可以看到两个孩子房间里各种各样的玩具和孩子脸上开心的笑容。身为大学教授的夫妇虽然很忙，但每天坚持接送两个孩子上学和回家。设计问题：What do you think of the parents? What’s the most important thing in the world? 学生纷纷发表自己的看法，赞美这对夫妇无私的爱。

通过这堂课，让学生明白孝敬父母是中华民族的美德，同时每个人应该用自己的爱心去帮助那些需要帮助的人。布置课外任务，做一份调查报告，调查自己小区和学校是否有特别需要帮助的人，如果有，让学生伸出自己爱心的手去帮助他们。

四、结束语

英语学科的德育过程，就是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人格融为一体的教育过程。努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，在教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。使学生们在轻松的学习气氛中培养和树立正确的社会主义荣辱观，并内化到自己的生活学习实践中，明确使命和责任，努力学习，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。