孙俊   许洲

                                                                

　作业课结束，许洲老师已经在和约好的学生家长谈了，我简单说了下该生的英语学习情况，就匆忙赶回家喂宝宝。由于最近课都被调到了下午，中午时间喂奶和自己吃饭都很紧张，和家长的谈话耽搁了十五分钟，到家后很担心赶不及到校上下午的第一节课，我打电话给办公室老师让她先代会儿课，监考学生。当我就扒了几口饭，气喘吁吁地赶到办公室时，已经上课大约一刻钟了。看到*老师坐在位子上，觉得有点疑惑，我委托她帮我监考2班英语考试15分钟， 难道是2 班的班主任在帮我监考吗，但是卷子还在我的桌上，那么2班本应该是我的课，在上什么课……

我急忙拿着卷子去2班，迎面走来林宏杰而不是课代表胡思翔，他看到我，退回了教室。我走进教室，里面黑乎乎的，窗帘拉的很严实，几个学生看到我进去轻声的笑起来，大部分学生还趴在桌上。想着我手中的试卷时间不够，让窗边的学生赶紧将窗帘拉开，把试卷发了下去，剩下25分钟，我边做试卷边考虑这件事情如何处理。如果老师不在，课代表应该去办公室询问一下，而我委托的老师也就会进班发卷，可是我委托的老师没有看到2班的课代表来找老师，也没听到2班学生的说话声，可能认为我已经赶到学校开始上课了。

下课铃声响了，学生只完成了1/2， 没有办法只好先收卷子，向胡思翔询问理由，为什么老师不来不去叫老师。胡思翔看着我，轻声说：“是同学们让我不要去找的，大家都想休息一会儿。”

  “可是1：10上的是英语的正课啊，怎么能自作主张改为休息呢？　中午休息一下没问题，上课就是上课，老师是有安排的，你看同学只完成了１／２，我们肯定还是要另找时间来完成。”

　“我是想去找老师的，有些同学叫我不要去的，大家最近复习都挺累．．．．．．”

　“累，同学累，老师也累，大家都累，但是原则性的问题你就应该坚持，而不是人云亦云。老师始终认为你是个对自己有想法有要求的，而不是去做“鹦鹉”．．．”

　　胡思翔低下了头。我和他说明，这事儿还没结束，我肯定要在全班面前批评他，有利于他今后的管理，让同学们知道，他没有坚持原则是不对的，是要受到惩罚的，所以班干部管理班级，管不好也是有压力的。

　　课间，我询问了班里的一位同学，说的确听到有同学说不要去叫老师。下一节英语课，我板着脸走进教室，先批评胡思翔：“英语课代表在老师未到场情况下，没有去找老师，白白浪费了大家１５分钟的时间，所以我要惩罚他。”

　　有位学生举手：“是有人让他不要去找老师的。”

　　“是谁呢？”问胡思翔，他说：“我没注意到”。

　　　班里的每个同学都说自己没说，那么是谁在说。很明显，没人说实话。现在的学生都不愿意当众揭发他人，而我没问出来，自己也得找个台阶下。“既然同学们都指证不出谁说的，也就是说胡思翔没有说实话，我要惩罚他，该怎么惩罚呢？郭庆云，你来说。”　我自己当时心里有数，肯定有人说过，但是不肯承认，我就请这些很有可能说过的人来提建议如何惩罚胡思翔吧。郭庆云没说任何一个字，袁松说大家都说的，还是不肯指证自己和别人，许海风说就惩罚他吧，可他不承认他说过。

　　“做为一个课代表在老师未到教室是知道自己该做什么，而不是听别人说该怎么做。既然你们提不出建议，那我对胡思翔的惩罚是这次期中考试全班每人提高三分，可不可以。”　“可以”马上有人应声与点头，就是我前面提问的几个人。看来我没猜错，因为自己没有承认自己说过，看到我要惩罚胡思翔，还是有点内疚，马上答应了。我提高声音，“和大家没有关系，用不着来回答我，我只要胡思翔带领大家把失去的十五分钟找回来。”　“行，”　胡思翔深吸一口气，回答我。　课后，胡思翔就来告诉我他已经有想法了，会整理一下知识点，每天由他来带领大家一起复习，放学后他带领同学们复习了２０分钟，大家的劲头都很足。当晚胡思翔的ｑｑ就改成了：原来大家可以如此认真。自己当晚又准备了些第二天带领大家复习的内容。

 

班干部是班级的核心，是学生的领头雁。好的班干部对班主任的工作会起到推波助澜的作用。因此班主任除了选拔德才兼备的班干部，并对他们进行一定的培养之外，还要特别处理好和班干部相关的一些事情。

 做好班干部的心理调适工作。应该说班干部比其他同学承受了更多的心理压力。他们一方面担心学习不好，会影响到自己在同学心目中的位置，从而使自己在开展工作时比较被动。另外，他们也担心班级工作没做好，会有来自于班主任的批评与全班同学的不信任。所以班干部的心理压力比一般同学要大得多，班主任要经常多找班干谈心，了解他们在学习和工作上有哪些难处，适时地进行一些疏导，以便班干部能进一步地做好下面的工作。不过及时地处理好班干部反映的情况，提高班干部的工作热情。班干在班的时间较长，与同学们的接触较多，最容易了解到班级中出现的问题。对于从班干部了解到的班级情况，班主任首先要进行调查与了解，进一步进行核实，然后再去进行有针对性的处理。

正确处理班干部的违纪行为，关系到班干部的工作热情及班主任对班级的管理。许多班主任对待班干部犯错误会出现过松或过紧现象，容易走向两个极端。我们需要以一种正常的心态来面对班干部的违纪。班干部首先是一个学生，所以在某些时候可能也会犯一些错误。有些班主任一看到班干部犯错误，就感到不可理解，以至于对班干部进行最严重的处理，甚至不惜免除班干职务，这样让其他班干部感到心灰意冷。也有一些班主任看到班干部违纪就网开一面，只看到班干部闪光的一面，而忽视了对班干部的教育。长期这样下去，只会助长歪风邪气。

　

在本次事件中，我觉得自己处理问题的有效方面

１．首先可以私底下批评班干部，让他做好在全班面前接受批评的心理准备，让他知道批评他能够帮助他来管理。好学生很少受到老师的批评，自尊心更强些，打过招呼后，他对于批评不抵触，减少受挫的感觉，而能想办法改善自己的管理方式。胡思翔在受批评之后，决定自己是应该做些事，象变了一个人，组织同学们一起复习，默写与讲评等

２．对于学生一时不肯承认错误，在全班面前查补可以先不追根问底。由于他们的不对，班干部会受到惩罚，他们的惭愧会以实际行动表现出来。

　

 一个优秀的班集体，不仅需要一个优秀的班主任，更需要有一支优秀的班干部队伍，所以班主任如果都能管理好班干部这一支队伍，相信一定会使自己的工作倍感轻松。

                                                           2008．11