班主任德育工作案例
——如何转化行规后进生
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中如何激励行规后进生并把他转化为先进生这一典型案例。
我班有个男学生叫王曾沧，为安徽省肥东县人，父母工作很忙，他经常一人在家，所以他独立性较强。暑假家访时我发现他待人接物十分老练，替我端茶，让座，和我谈小学时自己各方面表现和爱好，口齿伶俐，条理清楚，十分可爱。当时我就想这是一个班干部的好苗子，在自我推荐中他也表达了想为班级服务的愿望。他爱好体育，擅长篮球，他想当体育委员或劳动委员。可一开学，我发现他有时过分活跃，上课乱插嘴，下课喜打闹，同学间易闹矛盾。作业也丢三落四，平时不能严格学校遵守各项规章制度，科任老师还向我告状上课和别人讲话，总之，离一个班干部的要求差远了。于是，我找他谈话，希望他严格遵守学校各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，先做一名合格的中学生，等各方面做好了再做班干部。经过几次谈话，他意识到了错误表示会努力改正。我观察了一周，发现他在行动上有明显改进，并经常主动向我反映班级扣分情况，针对他的这种表现我先及时地进行了表扬，再对他提了一些新的要求。
开学两周后我推选他担任班级劳动委员，他很高兴地接受了这个任务。每天一早到校后，他不忘自己的工作，督促检查班级卫生，碰到打扫不自觉的学生他还会和他争得面红耳赤。他每天早到校，晚上晚回家，一天三次认真检查班级的每个角落，在他的带动下班级的卫生工作慢慢进步了。
劳动委员他当得有声有色，可其他的坏毛病如插嘴，打闹，作业不认真，丢三落四等还时有发生。同学们也来向我告状，说他在信息课，体育课上不遵守课堂纪律，害得班级扣了分。事后我马上找他谈话，先肯定他劳动委员的工作，表扬他为班级的卫生作出了贡献，再指出他的缺点，告诉他劳动委员是班委之一，一个班干部如果本身不能做到以身作则，那他怎么去管理别人，别人又怎么会听他？我翻开他值日时记的班级日记，那天有好几个学生有违纪现象，说为何你值日时违纪现象比较多？因为你自己平时没有做好， 你没有威信。他红着脸，低着头，一声不吭。我趁热打铁说，期中考试后班干部要改选，你知道该怎么做吗？他说老师我会改好的，请你在给我一次机会。在接下来的一周里，我发现他是在改正自己的缺点，卫生工作比以前更卖力了，还主动报告他人不良行为。
案例分析：
一、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于王曾沧这样的学生我抓住他自尊心较强的特点，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与王曾沧同学从交朋友做起，和他一起打羽毛球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他 ，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化一、以人为本，倾注师爱
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。王曾沧自尊心强，爱面子，好表现，因此，我就以此为媒，经常与他聊天，肯定他的优点，劳动委员工作的认真，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打羽毛球，与他交朋友； 用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。
通过两个月的潜心努力，精心转化，终于取得了一些的成果：他由“调皮鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为进布生！
愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！
沈莉莉 2008-10-30
和他一起打羽毛球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他 ，
