一双筷子的启示
——温馨教室之和谐师生篇
紫阳中学 吴艳萍
每天和孩子们在一起,感受着他们蓬勃的朝气,欣赏那一张张稚气可爱的笑脸,总有一股幸福的感觉涌上心头。在八(3)班,这样一个温馨的集体中,我们师生共同感悟着、勉励着、成长着。
作为教师,尽我所能地为孩子们提供一个良好的成长环境,我义不容辞。
我与孩子们成长的点点滴滴总是在眼前浮现,今天我要和大家分享一个我们与一次性筷子的故事。
本学期自打接到每天中午进班管理学生午餐秩序的任务后,我比以往任何时候都关注我班学生的就餐问题。无论是就餐时总是狼吞虎咽的袁同学,还是每天带加菜来分享的“女生四人组”,抑或是一口气能吃四个炸鸡腿焦同学,他们午餐时的种种表现,总能带给我无限的乐趣,在中午这短暂的15分钟里让我更加全面地了解每个孩子。关于一次性筷子的故事也就此拉开了序幕。
在历经了一周的午餐管理后,我发现几乎每天班里都或多或少的有学生在使用一次性筷子。经过一段时间的观察,我发现孩子们往往以忘带餐具为借口,到楼下食堂购买一次性筷子,有的一买就是10双、20双。每天午餐后,教室的垃圾桶里就多了许许多多小筷子,时常将垃圾袋弄破,给值日的同学带来了许多不必要的麻烦。
面对他们的这般行径,我多次在班级里进行说服、教育。还时不时地拉几个典型来批评一番,想以此为鉴,让学生远离一次性筷子。因为在我看来,在校就餐时使用一次性筷子绝对是一种浪费资源的行为。与此同时也不利于培养学生的自理能力,因为他们知道忘带餐具还有一次性筷子可用,用完后还不用自己清洗,随手一丢即可。
几番教育未果,让我有种说不出的挫败感。今天,我该怎样当教师?该怎么样教育这群让人爱恨交加的孩子们呢?我顿时陷入了深深的思考。
那天中午,我们班的忘性最大的袁同学又“忘”带餐具了,而楼下食堂内的一次筷子又且巧卖完了。正当袁同学手无餐具,望餐愁时,发生了让我至今难忘的戏剧性一幕。班里有位头脑灵活的男生,因为平日里攒了不少一次性筷子的“存货”,居然和袁同学做起来买卖。示意两毛钱一双卖给他,帮他解决困难。好家伙!这小子可正有“商业头脑”,两毛钱,这可是比楼下卖得贵一倍呀!我刚想出面制止这种“非法交易”,我们的小干部及时站了出来,无私地支援了袁同学一双崭新的一次性筷子,帮助他解决了燃眉之急,也为此拦截了我的“河东狮吼”。看来这个就餐时的“顽症”到了非整治不可的地步了。如何才能完全杜绝这种现象呢?我不禁问自己。单纯地、严厉地说教已收效甚微,我必须转变方式方法,寻找解决问题的突破口。我问自己,现在的孩子究竟需要怎样的教育方式呢?带着这样思考,我等待着最佳时机的出现。
那周五的班会课上,我如同往常一样小结本周的班级情况,见时间充裕,我决定对午餐时使用一次性筷子这个顽症发起“总攻”。
“同学们,今天
不少学生开始议论纷纷,结合他们平日所学,指出在制造一次性筷子的过程中可能会添加某些对人体有害的物质。见此情形,我利用多媒体给我班学生普及了一番可持续发展战略的知识。
“同学们你们知道吗?一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%,但他们却从来不砍伐日本本国的森林资源来做一次性筷子。我国的森林覆盖率仅为16.5%,但每年却向韩国和日本出口150亿双筷子,是当之无愧的一次性筷子的出口大国。每年生产一次性筷子消耗木材多达130万立方米,为此减少森林蓄积量200万立方米。一棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元,相当于138万人民币。它的功能包括:产生氧气,吸收有毒气体,增加土壤肥力,涵养水源,为鸟类提供繁养场所等。如果1棵50年树龄的大树被砍伐,据专家测算可以制成6000-8000双筷子价值不到40美元(相当于280人币)。”
“哇,这太不划算了。”有的学生忍不住地说道。
“同学们,我们来算算看假设全国人均一天消费1双一次性筷子,1年要砍掉多少棵50年树龄的大树?”
随之,我们的讨论自然而然地聚焦到了班级的实际情况。有同学提议:中午就餐时我们应当杜绝使用一次性筷子,这个提议很快就得到了绝大部分学生的认同。见此情景,我不禁暗自窃喜。
“那要是中午还有同学忘带餐具,我们应该怎么办呢?”我问道。
“那就只能吃手抓饭了。”一男生回答道。
“好,从下周一开始我们就按大家所说的来做,我也向大家承诺,老师和你们一样,拒绝使用一次性筷子,请同学们共同监督。”
周一,又到午餐时间,老实说对孩子们的承诺我并没有抱太高的期望,但当我走进教室时,发现大部分学生都自带了餐具,而那么四五个仍忘带餐具者,不是正在吃着“手抓饭”的,就是在等待别人用完餐后借自己餐具的,他们的表现让我顿时充满了成就感。没有想到一次小小的讨论会所取得的成果,要远远好于我无数次的“河东狮吼”。望着仍残留在部分学生课桌内,被无情“抛弃”的一次性筷子,我由衷地感到了胜利的喜悦,为我班孩子的“言必信,行必果”感到骄傲。望着那一双双已经失去市场的一次性筷子,我思绪飞舞。
布贝尔曾说:“具有教育效果的不是教育意图,而是师生之间的相互接触。”的却,通过这双一次性筷子令我对此有了更为深刻的理解。师生之间存在的微妙关系有时候直接影响到了教育的结果。面对这些充满着个性的90后,我们在感慨教师难当的同时,更应当去思考如何才能真正成为他们的引路人。我想现在的孩子在自我意识空前清晰的同时,他们最为需要的便是对自身的认同感。“要以人对人的方式对待孩子,要善于发现他心中能响应我们召唤的那一隅,这样,才能使你更容易克服那些妨碍教育的不利因素。”苏霍姆林斯基的这番话此时读来更觉意味深长。
小小的一双一次性筷子给我带来不仅是一份处理班级事物宝贵经验,它更是在不断的促使我思考。构建和谐的师生关系,从这份思考开始。