点滴收获
——班主任工作经验谈
叶江
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责、持之以恒，讲究方法，要掌握教育艺术，尊重学生，关爱学生，在班级管理中充分发挥学生的主体性，为学生创造一个宽松和谐的学习环境，让每个学生都有成功感。让学生在“自我运动”中去认识自我、发展自我、提高自我。
一.时刻牵挂每个学生，把学生作为管理的主体。
我凭自己将近年的班主任工作经验，我体会是要做到“四心”：一是要做到有责任心。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责、下对学生负责两个方面。我在这个问题上主要是做到处理好两个关系：—是处理好班集体与学校的关系。班主任是学校委派的班级管理者，理所当然的应该执行学校的各项规章制度。班主任也是学校平时活动的忠实执行者。参加学校活动是对全班学生的一个促进和鞭策。当学生在活动中取得优良成绩，无疑全班会精神大振，班级面貌会得到明显的改善，显然这个活动就是良好班风形成和保持的催化剂；相反，如果班级在活动中处于劣势，班主任要充分领会学校活动不是为了结果而是为了效果。抓住时机，在本班下一场思想品德教育的“及时雨”，及时引导学生正确对待成败，重新振作精神，把这个活动当作鞭子，奋力赶超，力求在今后的学习或活动中显示本班的实力。
二是处理好与科任教师的关系。
班主任与科任教师的关系是否协调，直接影响到班级建设。关系协调，感情融洽，才能心心相印，建设和管理好一个班集体。自担任班主任以来，我养成了遇事同科
三要做到有耐心。班主任要面向许多同学，不同学生，其个性、特长、爱好、家庭背景等都各有不同，再加上班主任工作还具有不可预见性的特点，会因班里随时出现突发事件而产生新的问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。四要做到有细心。细心是当好班主任所必备的心理品质，特别是对小学班主任来说更为重要。做事细心，就会认真周密的考虑各种问题，精益求精的把工作做好。工作中细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中细心就能帮助我们全面分析问题，正确处理问题；工作中细心还能提高我们的工作效率，避免出现差错。我认为在班级管理中细心主要体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性上。意识到这一点，我就时时注意，抱着细心的态度投身到教育工作中去。让每一位孩子都充满自信。让每个学生都有成功感在这个充满竞争的时代，培养学生的自信心很重要。人们常说：“良好的开端是成功的一半。”在孩子的人生之初，最为重要的是让他们经常从成功中获得快乐，因为每一位儿童都希望别人知道他的进步和成功。小孩子获得成功，在有些人看来是微不足道的，但对于他们自己却是非常重要的。所以我十分注意对孩子的任何进步都给予赞许，对于任何小的成绩都给予鼓励。 如何调动每位学生的积极性，激发他们奋发向上，有所作为，是值得班主任研究的一个大问题。我在认真钻研教育理论的基础上，虚心向老教师请教，结合自己切身的体验和体会，在不断的探索中逐渐形成自己的一套做法，那就是让每个学生都有露脸、扬眉的机会。对那些个人特长不明显的同学，我也注意让其享受到成功的喜悦。我的做法是打着灯笼找学生的优点，用显微镜寻找学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。让孩子学会共处，学会合作。现在和将来是合作的时代，而现在的孩子大多数是独生子女，在家娇生惯养，养成自私、霸道的坏习惯。针对这种现象，我让他们从学习、劳动、纪律等各方面以小组为单位展开竞赛，并且每周五进行评比，以增强他们的合作意识。如果小组中一人在学习上掉了队，就让小组里的其他同学帮助他。赶上了，给他们小组表扬。哪一个学生违反了纪律，就让他们小组自己解决，过后，询问他们解决的办法，对好的做法给予表扬奖励。;以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练时间利用晨间谈话、班队会、课间等一切可以利用的时间，常抓不懈、持之以恒。训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。经过其他
