多鼓励和表扬学生

                -------班主任经验

                                                                  许洲    孙俊

    

美国一名著名的教育家说过"赞美犹如阳光"，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。

学生在身心发展过程中，各方面都存在着潜能，用欣赏的眼观看待，可以激发潜能；用赞赏的语言称赞，便可以调动无穷的积极性。

因此，要适时地表扬学生。而表扬的方式也是多种多样的。

可以是当众表扬。现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会。我班里的一位学生，学习成绩很差，上课常打瞌睡。在几次的劳动中我发现他非常积极，我也下意识地安排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我就当场当众表扬了他，以后他劳动更积极。竞选班委时，由于劳动积极，他也当上劳动委员，以后我班的劳动安排他做得非常好。作为班干部,上课他也不好意思再打瞌睡，所以期末成绩进步不小。这就是表扬学生的效果。

可以是在班级旁边的板块中表扬。利用后黑板，开辟“表扬栏”，扬正气，树新风。在平时的工作中经常地进班级去兜一兜，寻找惜时榜样，只要发现学习的，哪怕是仅摆着书和本安安静静坐着的，也一同写进后表扬栏内，这么一来，进班学习的学生越来越多，就能营造出浓厚的学习氛围。

可以利用评语。每个学生都有家课本，家课本上学生吐露心声，班主任也可以适时的在上面留一个具有鼓励性的评语，对于学生的点滴进步及时肯定，让每个学生打开家课本，产生亲切认同之感，感到老师的关怀和帮助。如对考试成绩取得较大进步的一位学生可以写：所有任课老师祝贺你本次考绩取得了较大飞跃，这是你努力的结果，我们为拥有你这样积极上进的学生深感自豪。对一位好强但缺乏忍劲的男生我是这样写的：你聪明可爱，表现不俗，但“冰冻三尺非一日之寒”。你要超越别人，首先要战胜自己，做到有志气、有恒心。  

利用第三者来传达。比如家长。比如说有学生在班级活动中表现突出、劳动积极或者学习有一定进步，及时表扬后，不妨再由家长、科任老师去夸奖，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班委将我们的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。

所以，表扬一个人也要讲研艺术性！

最后用高尔基的一句话来总结：一个孩子，你说他好，他就好了。