放飞学生的个性

         詹宇琤

每个学生都是独立的个体，每个人都有自己的独特的想法和个性，当他们聚集到了一个班级中，就无可避免的会产生矛盾和冲突，如何让他们在保持个性的同时更好的融合在一起，成为学习中的朋友，生活中的伙伴，这就是我作为班主任的时候所思考的最多的问题。经过和学生的接触和了解，以下的两点给了我很大的启发：

一、合理发挥学生的共性，尊重爱护学生的个性。

每位学生都会在班级中展现自己的个性，有些则是大家的共性，对于每位学生都有的共性，作为班主任就应该微笑面对，合理发挥，久而久之就能形成良好的班级特色，并且创造出和谐向上的氛围。在我班，学生的共性就是热爱文体活动，因此每当班级需要参加学校组织的各项活动的时候，我会进行全民总动员，大家万众一心全力以赴，在做准备工作的时候，大家都会为班级出谋划策贡献出自己的力量，这些都是同学们最乐意的事，因此在排练的时候分外用心，共同为排好一个节目而努力。在这样的班级氛围下，同时我会尊重爱护学生的个性，尽可能在活动中根据他们的个性和特点安排适当的角色，例如在这学期的艺术节上，我把平时性格张扬，比较爱表现的同学编在一个小品组，在排练的时候既能够让他们的特长得到充分发挥，还能够让他们之间互相帮助，互相了解，提高各自的表演水平，为节目增彩。而另一个方面，在戏曲排练的时候，除了积极要求参加的同学，我还邀请了一些在班中性格比较内向的同学，让他们交错的搭配，共同排练，让外向的同学帮助内向的同学展示自己的才华，这样既能够锻炼内向同学的勇气，又能够让外向同学发挥了榜样的作用，在欢愉中增进班级同学间的感情，也为班级的节目锦上添花。因此在本次的艺术节上，我班获得了第一名的好成绩。

二、对学生的性格中的不足坚持正面启发、激励进步。

 对班级的学生不分“三六九”，对学生个性中的不足坚持正面教育、启发诱导，多鼓励表扬。抓住学生的闪光点，用激励性语言，激发学生积极向上。对学生的缺点，在提法和语气上着眼于引导。在和学生的沟通和交流中,发现一句表扬的话作用比十几句甚至上百句批评的话语有用，还能够让班级中其他学生感受到强大的正面力量。在我班有一位特殊的学生，他是一位随班就读的同学，他还有严重的多动症。因此在课堂上时常会走出座位影响到其他同学，在课间的时候，由于他的脾气很暴躁喜欢招惹别的同学，很多同学对他都有很大的意见或者欺负他，但是我发现这位同学在做事情的时候特别认真，因此利用这一点在班级里很多事情都交给他处理，例如发报纸，打扫等工作，每当在完成事情之后，我会在全班面前表扬这位同学的办事认真勤快或者是其他方面的优点，一段时间之后，这位同学在各方面有了明显改善，更乐意为班级服务，主动承担了很多的工作，大家对他的态度也明显改善了，并且处处礼让他，而且每位同学在接受他的帮助之后都会很有礼貌的说声“谢谢”，让他也体会到同学对他的关心和友爱。同时也教育了其他同学能够真诚友善地对待每一个同学。 我努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每位同学，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每位同学体验集体的温暖和同学间的友谊，为班级中创造出一个团结友爱和谐的班级氛围。在处理学生之间有矛盾时，在对待后进生时，我告诉学生要怀有一个包容和宽爱之心。

个性和共性的结合，能够营造出活跃愉快的班级氛围，整个班级的同学也都乐意融入其中，因为每个人在这个集体中都能被尊重和欣赏，大家都能够以积极向上的心态对待每件事和彼此，这对于学生在成长的过程中，拥有良好的品格起到了重要的作用。教育中一切为了学生，为了学生的一切，但只有适合学生个性茁壮成长的方法，才是最好的方法。放飞学生的个性，收获美好的明天。