俘获性格冲动但讲义气学生的心
一、个案分析
担任这个班级班主任没几天,刘浩的名字就占据了我的双耳。听到的不是刘浩与人打架,就是上课与同学讲话,作业抄袭或不做等。开学第一周,一天课间学生来喊我“
二、家庭背景
外来务工人员子女,父亲在运输公司开车子,母亲自己摆一个点心摊头,还有一个姐姐在我校八年级。父母都是相当于计时工,所以工作时间都很长,没有太多时间与刘浩交流。家中条件一般,四个人租住一间民房,比较拥挤。但父母不是很娇宠孩子,所以刘浩还是在同龄孩子中属于能劳动的。
三、教育过程
1、问清情况
虽然我知道刘浩在家挺能干的,动手能力很强,但没想到在打人这一方面动手能力也很强。第一次与班级同学打架,我找他谈,得知是因为小周与小杜发生口角,小周与刘浩从小关系就不错,所以就要刘浩替他解决这件事,讲义气的刘浩马上展开身手。第二次与四班同学的动手是因为二班的一个男孩子与四班这个被打的孩子有过节,二班的男孩子就找到刘浩说帮忙解决一下,刘浩又义不容辞。第三次是因为四班的一个学生与一班的那个哭着找老师的孩子发生口角,找到刘浩寻求支援,刘浩又接受了请求。英语作业是他抄姐姐曾经用过的练习册。
2、特别的交流关怀与鼓励
几次打架或可能发生的打架事件,尽管没有造成很严重的后果,但明显看出刘浩是个很讲义气的孩子,同时缺乏分析能力。我几次找到他与他交流,他认识到自己身上存在的问题,也承认自己不是很爱学习,精力又比较旺盛,一旦别人找到他往往冲昏头脑,同时对事情可能往很坏的方向发展认识得不是很清楚,这也说明刘浩是个直率的孩子。我跟他一起分析,如果将别人打伤了,谁负责任,会给父母带来多少麻烦,而父母又是多么繁忙,会给
总之我经常与其它
3、与家长有效的沟通
前几次刘浩发生事情时我都没有与他的家长电话联系,只是在联系本上婉转的提出,第三次事情发生后,我把刘浩找来,先是与他沟通一番,他清醒地认识到自己的不是,然后我征询他的意见说“
4、 特别的工作增强他对自己的肯定
刘浩是个聪明的但自控力不行的孩子,这种孩子你给他事情做,让他的精力得到分散,同时让他经
所以每周大扫除我安排他再带一个同学帮老师打扫办公室。每周一中午,他一吃完饭都以最快的速度带好同伴到办公室先扫后拖,每个角落都关注到。大扫除完我都会代表年级组老师感谢他的劳动成果。
每次老师需要电脑做一些事情如打印文章或如世博知识问答等网上作业我都会找几个调皮的男生,这当中肯定包含刘浩,回到教室我甚至会代表其他同学(被帮忙的)感谢他们利用自己的休息时间为班级为他人做事情,让自己的能力得到价值体现。
针对小学科的科刘浩不爱动手甚至不爱听讲,我会与他交流“作为家中的男子汉,父母对你的期望肯定是很高的,你们家庭的未来要靠你来支撑,你已经具有不错的身体基础,还需要文化来充实自己,将来才有竞争力……”“我会
四、效果与体会
现在每天的总结,同学们都不太会提到刘浩上课不听讲,影响他人的情况了。几个
整个过程我体会,一旦调皮的学生发生事情,切忌直接与家长告状,以免引起孩子的极度反感。只有掌握了足够的证据,在他们自己认识到问题之后经过他们的同意再与家长联系,争取家长的支持。如果是那种会容易打孩子的家长,对家长的也要先做更多的思想工作,否则容易帮倒忙。平常多让他们来帮帮老师的忙,多为班级做事情,并在他们付出劳动之后马上在班级同学面前表扬他们,增强同学对他们的认同以及他们对自己的肯定。
徐国琴