浅谈如何营造良好的班级学风
——吴艳萍
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，并且要讲究方式方法，要掌握教育艺术，尊重学生，关爱学生，在班级管理中充分发挥学生的主体性，为学生创造一个温馨的学习环境，让每个学生都有所收获，这是班主任义不容辞的职责。
在班主任工作岗位历经了一年半的磨炼后，我与我的学生同成长，共发展。在班级日常管理工作已渐入佳境之际，如何在班级中营造一个良好的学习氛围成了我亟待解决的重要任务之一。本学期我把工作的重点定为：良好学风，你我共建。以下是我这个学期以来的工作小结，不足之处还请各位指正。
一、 紧抓常规见成效
早读、午自习这些时间对学生来说是很宝贵的，作为班主任我有责任让他们更为有效地利用好这些时间。在年级组统一安排早读的情况下，我坚持每天进班指导我班学生的早读。周一、周三读、默英语单词、词组、课文、作文范文等；周二、周四读、默古诗文、文学常识、现代文等；周五朗读数学概念、公式或做一些小练习巩固知识点。经过一段时间后，学生养成了良好的习惯，早上这宝贵20分钟充分地发挥出了它的功效。每天午自习时，只要学校没有统一的安排，我们班总是雷打不动地让学生自主讲解《文言文启蒙读本》，以便于他们积累古文知识，提升古文语感。在这个过程中学生与老师可谓是教学相长，学生的质疑能力也有不同程度地提高。期中考试之后，针对班级学生英语基础普遍薄弱的现象，在多方听取其他老师的意见、建议后，每天午饭时间我班开始播放剑桥趣味英语视听资料，以此来营造一个学习英语的良好氛围。看着轻松、有趣的视听资料，不少学生对英语的学习兴趣提高了不少。
二、 注重观察疏心理
平日里我注意观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。在随时掌握学生和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，有针对性的开展工作，及时了解学生的心里动态，注重对学生的心里疏导，引导他们积极学习，为营造良好的学风奠定坚实的基础。
三、 小组互助暖意浓
我们班一直延用小组互助的学习模式，在这个学期中，小组互助让更多的同学感受到了温情，对提高作业质量有着很大的帮助。在班级中，我们先后成立了数学、语文与英语学习小组。由
四、身体力行促学风
在此基础上我提出与学生一起学习的倡议。师生之间也相互竞赛，比一比谁的学习效率高？例如，与学生一起背诵古文、诗歌；一起营建英语口语角；一起完成数学小练习等，这都极大地提高了他们学习的积极性。尤其是在学生赢了我这个老师的时候，学习就变成一件很有成就感的事情了，当然我从中也是收获良多。
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。为学生营造良好的学习氛围我需要思考的地方还有很多，勤于思考，善于思考必将是我今后做好班主任工作的基础所在。
