润物细无声

----英语学科德育渗透个案

                            孙俊

  初中英语学科贯彻“两纲”教学指导意见中明确提到英语课堂也是实施民族精神教育和生命教育主阵地之一；英语学科教学也是了解，传播，弘扬中华民族悠久的文化历史和民族精神的重要渠道；英语课中注重思想教育是我们的教学目的之一，因此也是我们每位教师责无旁贷的职责。良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质。我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。

    进入初三，英语教学在结束新课教授后，要对语法知识点进行系统学习和复习，我在语法教学中渗透学科德育有些小尝试，现结合公开课的课堂教学简单介绍一下。

一、为教学主题与内容设计德育环境大背景

    英语教材内容丰富，涉及社会生活的诸多方面，贴近学生现实生活，在承载语言知识的同时，为课堂德育渗透提供了大量鲜活的素材。在初三的语法教学中，需要老师深入挖掘教材中的德育素材，为整堂课设计一个德育大背景，在课堂教学中让学生用语言激发情感、交流情感、体验情感，用语言表达态度、交流态度、转变态度。

    上海版牛津英语教材9A 的Chapter3中语法部分主讲现在完成时。 在现在完成时备课中设计第一课时，结合了刚刚举行的国庆60周年庆典和上海世博的话题作为大背景，学生在课堂中看着庆典壮丽的图片学习语言不断重温作为中国人自豪情感， 思考如何为即将到来的上海世博贡献自己的力量。

二、为教学过程设计能够渗透德育的相关环节

本堂课由一段祖国60周年的庆典的视频导入，刚刚结束的庆典紧贴学生生活，通过描述视频内容We have celebrated the 60th Anniversary of China.来导入本课主题为现在完成时，请学生们概括现在完成的结构，并且做句型转换，熟悉肯定句，否定句和疑问句及回答。利用国庆大典的图片片，让学生们进行对话，”-----  Have you ever been to Beijing?  ----- Yes, I have. ----- No, I’ve never been to Beijing.” 并且复习在前一章语法形容词中的使用ever和never 的句型“They are the nicest fireworks I have ever seen. I have never seen better fire-works. ”体会祖国的繁荣富强和人们的热情参与才会有国庆庆典的成功，结合上海世博的“三五”行动之一“洁净的城市，可爱的家”，鼓舞同学们参与为上海的世博会尽力。让同学们讨论John 的家务情况，“S1:  Has John made the bed yet? S2:  Yes, he’s already made the bed./ No, he’s not made the bed yet.” 提示学生要做好自己所担任的家务，小家的干净才有城市的清洁。 在训练since 与for 之间的转换后，结合上海世博的“三五”行动之三“和谐的城市，谦让的你” 设置了一个在医院的情景，护士需要知道是谁先到的和候诊病人之间对话操练了since 和for 的运用，这个话题渗透了排队有先后的社会公德，建立守秩序的城市的德育内容。 最后巩固环节也设计在世博环境中。我在语法教学中环节中结合大背景设计不同情景的小环节，让学生在教学环节中得到“润物细无声”的情感鼓舞与从而态度的升华。作为英语教师，我要通过课堂教学过程方法设计和挖掘教材内容资源中的德育素材，设计类似本文列举的语言活动方式和语言任务，使德育不是在教师的说教中，而是在学生的学习中自我生成、自我教育的效果。这样的“润物细无声”的德育才会自然落实到学生的心灵深处、伴随学生的人生历程。

三、班主任工作中的德育渗透

     班主任的工作就是每时每刻渗透德育工作，对班级环境布置指导，建立培养班干部队伍，团结全班学生积极参加学校组织的各项活动， 引导全班学生朝着目标努力， 做个别学生思想工作，都需要班主任动脑能够让学生最大限度的接受教育。现和大家分享一些做好班主任德育渗透工作的一些体会。

1． 培养班主任的教育机智

班主任善于处理意外事件，可以提高在学生中的威信，这也是与学生交往必不可少的环节。学生是有着复杂心理的教育对象，班主任随时可能遇上节外生枝的事，如果班主任不能机智处理，造成僵局，不仅会损伤学生的自尊心，更有损教师的威信。有一次我刚要进教室被一个学生手中的拖把溅了一身水，扭头一看这个学生没有按照学校规定拖地，看着他害怕被批评而略带紧张的面容， 我脱口而出告诉他如果他马上拿桶按照规定拖地就原谅他， 这个平常行规较差的学生以最快速度按照要求拖好地并且乐呵呵表示以后会多考虑他人，按照要求来做。

作为班主任经常会处理以上类似小事件， 处理的不好， 会使学生情绪低迷一段时间，进而产生消极情绪；处理得好，学生接受老师的教育， 以更大热情投入到学习生活中去。我在失败中不断总结经验教训，也为自己取得进展感到开心。

2．多和任课老师沟通

     —个班级的好坏，单靠班主任是不行的，还必须依靠任课教师的力量。我向学生们介绍任课教师的优点、特点，特别是他们克服困难、认真教学的精神，使学生对教师产生一种敬佩和亲近感。任课老师们会在学生面前多谈班主任工作的辛苦和烦恼，让同学知道班主任为大家的付出，明白班主任是对他们负责。我也会积极主动地与本班任课教师主动介绍班上学生的情况、特点，常常询问近期学生的状态。小张上课不是趴着就是说话，让各科老师很头疼，我在家长认真和小张沟通这个问题，小张表示会注意改正。接下来几个星期我询问任课老师小张的表现，如有进步，我会马上表扬。小张发现老师们关注他的转变和进步，就更加愿意表现优点，逐渐变成好习惯。

 3．与家长沟通教育方式

家长是孩子的第一任老师，在德育教育这方面，家长是主力军， 在争取家长配合学校工作时， 班主任也需要了解他们在家教育的情况。同时家长需要老师帮助时，班主任要及时提供援助。小沈家长的电话打来，言语中透露着焦虑，孩子在家中学习状态不对， 学习效率很低。我当即和家长约好当晚家访。在倾听家长反映孩子情况时， 发现家长的过于焦虑和要面子的心理带给孩子很大压力，他们教育孩子时的方式就是如果被降到别的班级是个很丢脸的事情。我提醒家长小沈本来就是个内向的孩子， 在学习比较吃力的状况下， 压力更大了，建议家长是否能更多的关注孩子努力的过程，并且给孩子适当减压，督促孩子制订作息时间，不要总是让孩子做到书桌前， 适当的运动和适当的家务能帮助孩子缓解压力， 从而提高学习的效率。还有就是给孩子的奖励一定要及时兑现等。 我也会穿插谈谈自己在教育学生中碰到的困难以及改进做法， 这样给家长建议不会让家长感到难堪，因为大家都有个学习改进的过程。 我还向家长推荐一些能够帮助他们了解和子女沟通的方式方法的书籍，利用时间经常翻阅，学习他人的良好教育方法。这些沟通使家长帮助老师将德育渗透教育取得更好的效果。

“教师是人类灵魂的工程师”, 老师肩负着教育祖国未来的重任，多思考，多学习，不断地反思、总结，一定能找出自己的工作方法来，也一定能把班主任工作做好。以上 几点体会、如有不当之处，请大家指正！

 

                                                                2010年1月