从新出发

                                                              詹宇琤

对于班级中的学生来说，进入六年级是一件新事，因为他们即将进入一个崭新的集体中，展开他们的新的学习生活。对于我来说是件新鲜事，这是我第一次担任班主任，虽然兴奋有余但是更多的是不安，因为面对一群刚刚离开小学的孩子，如何让他们更好更快的适应初中的学习生活是摆在我面前的最大的课题。

首先就要从我对班主任工作开始入手：

未雨绸缪，抢占先机：面对一个班级，班主任工作要做的事很多，有些也很琐碎，比如班级日常安排，班级的规章制度，值日生的工作，班委的安排等等，有时候还有许多突发的事情，这一系列的事都需要班主任的统筹安排，一开始我也很茫然，遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果.所以在后面的工作中我逐渐养成了一种习惯——未雨绸缪，抢占先机。在每件事情在布置下来后，在与学生讲之前，我都会把事情和任务的过程细细的想一遍，把一些可能的出现的问题事先想好，以及找到解决的方法。凡事都能有条理的进行解决。在遇到突发事件时，我也会冷静一下，把事情的来龙去脉想清楚，找到重点，逐一解决突破。

勤思多问，细致观察：以前曾听其他班主任老师在交流经验时说过，班主任就要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，多与学生接触，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界。在做了班主任工作后，我发现这三点实在是给了我很大的帮助。我在班级中亲身实践了一下，发现通过这三个“勤”，让我在班级管理上省去了很多的麻烦，有时候很多情况，我能够拿到第一手的资料，并且及时的进行解决。作为新手，常常会面对很多我都没有见到过问题，有些都很棘手，想破了脑袋，我都找不到解决的方法，这个时候我就会向办公室里的“高人”请教，经他们的指点，我茅塞顿开，对于很多棘手之事有了全新的认识。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。工作中，我会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性的及时开展教育工作。

以身作则，言传身教，以诚取信。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早晨七点三十五到教室，自己就得每天提早到教室。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

其次，在班级管理方面，我也根据班级情况，做了一些常规安排和设计：

在日常学习生活中，我们班除了班委及课代表,每组设有组长,每天都有值日班委和值日班长负责检查和监督每天的日常行为规范，天天一小结，周周一总结，月月一评比，我班基本达到了人人有事做,事事有人管的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。我想通过每位同学的亲自体会和实践，让每位同学都能够了解到班长的辛苦和不易。每位同学都在担任值日班长之后对于一个班级的管理都会有了很深刻的体会和认识，并且在自己的平时学习生活中能够想到自己的感受。在第一轮执勤之后，很多同学都有了切身体会，不少同学都在心得中写道，在今天的值日班长的工作中做了很多的工作，感到很累，但是也很快乐，因为值日班长让自己体会到了自己很多方面的不足，以后的学习生活中该如何改正自己的缺点，这一点是最大的收获。

在班风建设方面，我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。例如,我们班的班风学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也还比较自觉,但是仍有少部分的学生不能严格要求自己,自觉性不够，每天的总结上总是有被老师提意见的,不劳动的,违反纪律的同学，但来来回回就是那几个人，对于这些同学,我通常先问清原因,对他们进行个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他存在的不足之处。不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督，有时候让全班一起进行思考，找到解决的对策,达到“双管齐下”的目的，或者让这些同学自己想解决的办法，通过全班的赞成与否的表决后进行执行。

在德育方面，我努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每位同学。在班集体中，我总努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每位同学体验集体的温暖和同学间的友谊，为班级中创造出一个团结友爱和谐的班级氛围。六年级开始一切都是新的，每位同学都是重新融入到一个崭新的班级中，因此如何让班级中每位同学团结友爱是整个六年级的工作重心。尤其在处理学生之间有矛盾时，在对待后进生时，我告诉学生要怀有一个包容和宽爱之心。在我班有一位特殊的学生，他是一位随班就读的同学，他还有严重的多动症。因此在课堂上时常会走出座位影响到其他同学，在课间的时候，由于他的脾气很暴躁喜欢招惹别的同学，但是我班的同学在了解他的特殊情况后，对待他都能够宽容对待，并且在平时处处礼让这位同学。我发现这位同学在做事情的时候特别认真，因此在班级里很多事情都交给他处理，例如发报纸，打扫等工作，每当在完成事情之后，每位同学在接受他的帮助之后都会很有礼貌的说声“谢谢”，让他也体会到同学对他的关心和友爱。同时也教育了其他同学能够真诚友善地对待每一个同学。 

对于六年级的学生来说，他们更希望的是得到老师的表扬和肯定。所以我在以后的工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, 哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主。蹲下来倾听学生的心声，更多的站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风，使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。在这样的环境中,我相信学生也会更爱在班级中学习生活，会从心底感受老师对他们的爱护。对于我而言,爱我的学生,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们就是最好的。