智慧源于勤奋
——班主任工作经验小结
班主任难做吗？通过一年多的实践，我由衷地感到要做好班主任工作是属不易。因为我们的工作对象是人，是未长成的人，是发展中的人，每一个人都是一个特例、一个个案，班主任工作的生成过程具有相当的不确定性。几乎没有可以 以一贯之的方法能够遵循，没有一套成熟的管理程序让你去按部就班。在班主任岗位锻炼了一年之久，我的感触很多：我们所缺乏的不是做好班主任工作的热情，也不是做好班主任的信念和决心，而是做好班主任工作的智慧。要想做好学生工作，必须要做一个充满智慧的班主任。
班主任工作的智慧从何而来？我认为智慧出于勤奋。
一、 勤于深入学生的生活
班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。平日里我十分注重了解每一个学生和他们生活的方方面面，真正做到对我班的学生如数家珍。
接班之初，我认真地阅读了所有学生的档案，随后积极开展家访工作，努力做到在开学之初，对每一个学生都能有一定的认识与了解。为了让他们能更快适应新的学习、生活，我细心观察每一个学生，在心理默默记下他们的长处，并通过单独谈话、全班表扬、作业反馈等形式，努力挖掘每个孩子身上的闪光点，将我的所见所闻及时告诉他们，帮助他们树立起自信心，以全新的面貌迎接崭新的生活。寻找孩子身上的闪光点是我一直坚持的一项工作，这能使我更加清晰地认识每个学生，也能让他们体会到被人重视、被人信任的感受，这对我开展各项工作都有着很大的帮助。
当然充分利用自己年轻的优势是我亲近学生，便于观察、了解学生的又一法宝。我会定期与我班学生交流我的所见所闻；与他们
二、勤于观察
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
例如我班的小朱的同学，他学习成绩优异，始终在年级位于前列，尤其是在数学学习上，更是有其过人之处。但正是这样一位学生始终与他人不能和睦相处，对人对事都报以功利的态度。在与其几次交谈不见成效之后，我细心观察他生活的各个方面，最终我在其家长身上找到了问题的症结所在。与其家长畅谈之后，他们也意识到教育子女不能仅仅以学业作为衡量标准，更应注重孩子的培育孩子的健全人格与健康的心理，在我们家校双方的共同努力下，小朱同学身上的问题正在逐日改善，在班中的受欢迎程度也在加深，这着实让他感到高兴。
三、勤于和学生共同学习
营造班级良好的学习氛围，是班主任工作的重点之一。经过自己的亲身实践，我发现勤于和学生共同学习是一个很好的方法。某次期中考试后，针对学生荣誉感强的特征，在接纳了
四、勤于思考
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。从勤于思考到善于思考，这是我一直要探究的问题，也必将是我今后做好班主任工作的基础所在。
如何当好一位班主任，如何才能成为学生成长旅途中的引领者，我需要学习的地方还有很多很多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。谨以此话自勉。
