细心， 耐心和爱心
紫阳中学 孙俊
班主任工作是琐碎的，也是繁重的。而细心观察，带着爱心耐心解决问题不仅仅是工作中的一个技术，更可以说是一门艺术。
期末考试马上就要来临了，这次的期末考试决定了开学的分班。尤其是家长会后，家长的配合督促，班里大部分同学都投入到热火朝天的期末复习中去，上课时开小差的学生少了， 积极回答问题的多了。课后抓紧时间订正完作业及时到老师那里去批改，不懂的地方向老师和同学请教。有一位学生基础不是很好，但他的干劲很足，作业和订正都很及时。我真为他的转变感到高兴。而没几天， 情况似乎有些不一样，他动作总是比别的同学慢一拍，有时候的神情都是呆呆的，反应迟钝。想起几次大考前，该生总要大病一场，在非常紧张的时期，请假一两天。 请假拉下的功课他到校后老师会给他补，但是毕竟量太大了，吸收不了，成绩也受到影响。 这天上午， 我撇开围绕在我面前的众多学生， 走到他面前，轻声问他最近觉得怎么样，累不累，要调节好，可别病倒了，如果有问题要和我及时联系。他低着头，轻声回答我说还好，就是背单词记不住。我耐心询问了他背单词的方法，让他不要花两个小时一直背单词，其实只需要四到五个十分钟，利用小段时间来反复，同时要注意对于一开始背不出来的单词做记号， 在下次背时要重点回忆背不出的单词。他回答说回去试。我嘱咐他如果还有困难可以来和我说。
下午放学后，我正收拾物品，准备回家，那个学生走到我面前和我说有件事想和我说。而说出的话让我大吃一惊，他觉得学习压力很大，想自杀。我停下手中的工作，看着他，没想到事情比我想象的要严重，而我早晨的一番谈话，也许正好让他觉得我注意到他，对他很关心，所以他终于下决心来和我沟通，寻求帮助。我让他搬个椅子坐下来，慢慢说。他看起来很紧张，还深呼吸几口气，他觉得自己很失败， 单词记不住，题目不会做，明年都不能毕业。我觉得很诧异，按他的成绩，还不至于不能毕业。原来是他父亲在开完家长会后回去和儿子说的。事实上，各科老师包括班主任我都没有说过他儿子毕不了业，看来这位家长想以此来吓唬一下儿子，激励他能努力些，而他的儿子心理素质还不过硬，心理负担过重，适得其反。我开导他， 他目前还没有不能毕业的程度，但是如果不放下包袱，整天担忧结果， 而不做实事，是很有可能成绩达不到毕业的程度。他表示明白并且预言又止，我追问下去， 他说自己没有朋友，羡慕班里有些同学好朋友， 上学放学一起走，课间可以讨论感兴趣的话题……
我们聊了很多话题，转眼时间就七点半了，我打算把这个学生送回家，并且和父母能简单沟通一下，他们的孩子需要更多的鼓励。这时，门卫打来电话询问是否有学生还没有走，有位家长在门口等。我就请这个孩子的家长上来，乘孩子去教室收拾书包时，我轻声和家长说了一下孩子的心理问题，请家长能否多些宽容。家长听了，很气愤，告诉我孩子在家不肯背，不肯认真做作业， 心思都放在电脑网络上，因此家里面不让他碰电脑。如果这次成绩考不好，假期里就别想玩电脑。看到该生怨恨地看着他妈妈的眼神， 我突然明白了这件事情。父母过于强调考试后的结果，考不好不能碰电脑。孩子是想要得到父母满意的成绩，而他在过程中确不踏实，没有真正的花时间和花工夫，想要一蹴而就，他知道自己没有尽力，而想到不能玩电脑，所以压力变得越来越大。面对我的分析，孩子惭愧地低下了头。我建议孩子妈妈，电脑是可以给孩子玩的，但是玩电脑时间的长短就由这个孩子自己的表现决定，在考试前，如果每周里，他的作业都完成了，可以玩半个小时，及时复习了，需要背默的内容完成的好，可以再玩半小时，做家务了可以玩半小时，如果完成不好，就扣除相应的时间。成绩的好换在于过程，过程中做好了，成绩不会太差。该生的妈妈表示会试一试。
那天走出校门已经接近晚上九点。我后来和孩子的爸爸又沟通了一下，学校里政教主
作为班主任的我们面对学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步，细心，耐心和爱心，会帮助班主任完成这个关键一步。
