上海市紫阳中学 张晓菁

 

这学期初次扮演班主任的角色，在短短2个月中却有了很多感想。两个月中有过沮丧，有过欣喜，有过无奈，有过感动，一切的感受都是真实的。但经历了这些，我才感觉我的工作是充实的，是值得我去不断反思，不断进步的一段旅程。问题出现的时候就不断提醒我去思考，在平凡的日常工作中也会有让我惊喜的瞬间。累，并快乐着！

学生是我无法选择的，但我珍惜成为他们班主任的每一天。我们班级中有大约一半的学生是外来务工人员子女，面对这样一群学生，由于他们家庭和学习方面与本地学生之间的差异，让我总想要给于更多关注。他们中的大部分都性格单纯善良，能够很好的融入新的集体中。但是还有个别的学生在学习方面比较困难，在其他方面也不能很好的适应现在初中的学习环境。

案例：片段一，在开学第一个星期，每天中午午饭时，其他同学都是遵守纪律，依次到讲台上来添饭，而孙梦杰总是拿着家里带来的饭盒直接到底楼食堂问阿姨添饭。连续两天如此，其他同学都看在眼里，我也注意到这一点。我问他：“别的同学都到讲台上来添饭，我们班级有专门的添饭的饭盒，你到哪里去了？”他回答：“到下面食堂去盛了。”“为什么不和大家一样在教室里添饭呢？”他没有回答，只是很随意的笑了笑。

     片段二，学习方面存在很大的不平衡，数学成绩良好，而英语成绩很差，导致他在英语课上思想总是不集中，作业也不能按时交，学习态度不端正。开学初的几次默写中都明显感觉他跟不上，学习力不从心。一次英语默写中，十个单词没有一个默正确的。问他背了没有，他说背了，只是没有背出来，一些单词甚至还不会读。

     片段三，上周日学校全体六、七年级学生参加区运动会开幕式的活动。由于那天下雨，而每个学生都必须穿好校服。第二天照常上课，但是我却发现孙梦杰穿了一件白色运动服，而里面没有穿校服。我当时就问：“你怎么没穿校服？不知道每天都要穿好校服带好红领巾的吗？”他回答：“校服昨天洗的没有干。”结果其他同学来检查，班级被扣分。

案例分析：孙梦杰是我们班级唯一一位少数民族学生。一开学 ，他并不那么引人注意，给人感觉是内向的孩子。而通过上文提到的前两个片段，我就发觉他身上存在的一些问题。

主要有几方面问题：

一、集体观念薄弱。片段一中提到的其实只是小事，但是从这一点上可以看出孙梦杰刚到我们班级，他不能和其他同学一样，遵守班级的秩序，按照老师说的去做。而是我行我素，没有把自己放在一个集体当中，只顾自己。究其原因可能也与家庭教育，家庭氛围有关。父母在外打工，母亲工作不是朝九晚五的相对固定的时间，父亲每天早出晚归，因此父母对于孩子的生活习惯并没有很好的去培养和观察，导致了他在生活上也是以自我为中心，没有集体的概念。对于这一点我是报以宽容的态度去对待，因为每个人在适应一个新环境的时候都会有不同的适应过程，一些人有能力很快适应，而另一些人也许适应的过程比较长。那么对于孙梦杰，可能随父母来到上海，原本在小学已经适应了那里的学习生活的环境，现在又换到一个新的环境而且是与小学的环境并不完全相同，这时候可能他的思想和行动都还没有很好的适应到中学的学习生活中来。但是，当其他很多同学都能适应新环境后，他如果还不能很好的投入，可能会对他的中学生活的开始造成一定影响。所以我就从添饭这件小事开始，使他了解到什么是集体，我在这个集体中应该做些什么。于是，每天中午午饭时间，如果班级的添饭的饭盒空了，我就让他拿到底楼食堂去添加，然后到教室里分给同学们。一开始，他总不能很自觉的看到饭盒空了大家还需要添饭的时候就下去添，还总需要我提醒，但是过了大约一个星期，他就开始能够很自觉很主动的为同学们添饭。为此我在全班表扬他为班级同学服务，乐于助人。他也很高兴，然后更乐意为去做这件事情了。

二、学习习惯较差。片段二中提到的问题其实也是很多外来务工人员子女的学习上的一大问题。一些学生在老家读小学时候没有学过英语，而一到上海来就要马上接触英语，显然知识结构上有脱节现象，因此不能打好很好的基础，导致到了中学学习英语更加的吃力。孙梦杰也是这样一个学生，他在月考中，数学考全班第二名，而英语排名班级倒数几名。而由于家长在英语方面可能也比较欠缺，当孩子遇到问题时家长也没有办法及时予以解决，学校教学的进度又是以大部分学生接受程度来定的，因此难免出现在上课时走神的情况。我还是采取鼓励的方法，先肯定他在数学方面的能力，然后鼓励他在英语方面也要像学数学那样认真踏实。我从最基本的读书和抄写单词开始，要求他每次的英语作业都要让家长签名。在这一点上，他的家长还是比较负责任的，在抄写本上都能做到及时签名。从这样的经历中，我也体会到，家庭教育与学校教育是相互衍生的。一些外来务工人员，由于工作非常忙碌，就把学校当作托儿所，把教育子女的责任全部推给学校，认为学校教育是对孩子教育的唯一途径。这样的子女教育并不是成功的。只有家长用家庭的力量去教育子女，老师用学校的环境和氛围去教育学生，才有可能使孩子接受到更全面的教育。而现在，他已经基本能够做到抄写单词，字迹工整，订正试卷都能够用红笔认真订正，在英语学习习惯上已经是个很大的进步了。

三、行为规范方面不够重视。片段三就发生在最近，而除了不穿校服外，他还出现过没有佩戴红领巾的情况。在我看来，这个问题是最严重的，因为一日常规是每天都在强调的，而经过2个月他还不能够很好的去遵守校纪校规，从态度上来说，是他不够重视。这与家长的不重视也有很大关系。家长每天都忙于工作，没有很多时间关心孩子的学校生活，学习情况，更不用说是校服、红领巾这样的细节问题了。但是这是评价一个学生最基本的标准，因此无论如何这些习惯和纪律都需要养成和去遵守。因此，我严肃的批评了他，还让他为全班同学买一本读书杂志放在读书角供大家课后阅读，希望他想到我们集体，想到他自己，都要端正态度，认真按照行为规范每个方面的要求去做好。

小结：两个月的时间，可能我还不能够说出真知灼见或经验之谈，我所体会到的还很少。但从教育这样一个学生的过程中，我始终认为，学生是需要被鼓励的。我们虽然很多时候都要求学生每个方面都要做的好，但其实这也是不可能的。而努力去发现学生某一处的闪光点，然后以此来鼓励其在不足之处加以改正和改善，那就是很值得欣喜的了。如果学生是那些美术课上用来做粘贴画的豆子，那我想我就要去做把豆子粘在白色画纸上的液体胶，努力去把每一粒形态各异的小豆子按他们不同的个性形态用智慧和真诚把它们粘贴成一幅美丽而独特的画。